jueves, 21 de noviembre de 2013

PROYECTO PIIISA

“Proyecto de Iniciación a la Investigación de Innovación en Secundaria en Granada”
El objetivo general del proyecto es mostrar al alumnado con vocación científica/investigadora (o despertar esa vocación) qué es la INVESTIGACIÓN y cómo se practica, haciéndole partícipe y colaborador (aplicando las herramientas que aprende en su centro de enseñanza) en proyectos de investigación dirigidos por científicos (Universidad y CSIC) que realizan investigación de vanguardia con reconocimiento Nacional e Internacional en diferentes campos del conocimiento. Lo que lleva implícito varios efectos colaterales:
  • Crear un lazo Secundaria-Universidad-CSIC, donde los niños y niñas puedan trabajar ilusionados en proyectos de iniciación a la investigación de la mano de investigadores/as de vanguardia, al mismo tiempo que conocen el patrimonio científico, histórico, natural y cultural de la ciudad de Granada y provincia
  • La práctica del idioma inglés (u otros) como vehículo fundamental de la comunicación científica: lectura y escritura de artículos en inglés para poder completar dicha investigación.
  • Comprensión y realización de operaciones matemáticas simples y complejas para el análisis de los datos experimentales.
  • El uso de las nuevas tecnologías: paquetes científicos, bases de datos, herramienta “online”, etc. para la consecución de objetivos científicos.
  • La necesidad de presentar los resultados de estos trabajos de investigación de forma precisa y amena de tal forma que lleguen a otros colegas y a la sociedad en general. Los mejores trabajos de investigación presentarán sus resultados en el “II Congreso de Iniciación a la I+I en Secundaria en Granada”.
  • El carácter individual de la creación científica pero la necesidad del trabajo en equipo: en cada proyecto trabajarán con compañeros/as de otros IES. También podrán participar en los programas divulgación que la UGR y CSIC ofertan: seminarios Palacio de la Madraza, conferencias Facultades, etc.
  • El conocimiento, el trabajo duro y la responsabilidad como valores fundamentales de la sociedad pero también como fuente de diversión… existe alumnado que demanda conocimiento y trabajos de más alto nivel al que suele ser normal en el aula y este proyecto intenta atender esas necesidades educativas específicas.
  • PREGUNTA SOBRE ESTE PROYECTO PARA ALUMNADO DE 4º Y 1º DE BACHILLERATO EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN



martes, 5 de noviembre de 2013

CONFERENCIAS ORIENTACIÓN PROFESIONAL



CICLO DE CONFERENCIAS- COLOQUIO ORIENTACIÓN VOCACIONAL   PROFESIONAL:

4 de noviembre.  Dña. Isabel  Hernández. Ingeniera  Aeronáutica
                          Alumnos Bachillerato  Científico Tecnológico








22 Noviembre. Alfonsa Díaz. Bióloga. Investigadora del CSIC



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20 Enero. Dña Lourdes Gea, Médico. Directora  del centro de Salud de Baza
                          Alumnos Bachillerato  Ciencias de la Salud





VISITA A LAS FACULTADES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
Se organizará una visita a las Facultades  de la Universidad de Granada en la que podrán conocer directamente los estudios universitarios

CICLO DE CONFERENCIAS- COLOQUIO ORIENTACIÓN VOCACIONAL   PROFESIONAL:

Enero. Mª Dolores Genaro. Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales. Profesora de la Facultad                  de Economía. Miembro del Tribunal de Cuentas.
              Alumnos Bachillerato de Ciencias Sociales.





Febrero.   Dña Ana Vico, Jueza. Audiencia Provincial de Almería.  Dña Mª Teresa Castellano  Abogada.
             Alumnos de Ciencias Sociales


Marzo.  Dña. Asunción Lozano. Doctora en Bellas Artes. Profesora de la Facultad de Bellas Artes de                       Granada
              Alumnado de Bachillerato de Artes.
Abril. Dña. Mª José Romera.  Licenciada en Filología Hispánica.
              Alumnado de Bachillerato de Humanidades.

sábado, 17 de agosto de 2013


BECAS PROPIAS UNIVERSIDAD DE GRANADA

Durante el curso académico 2014-2015, podrán obtener alguna de las modalidades de ayuda estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad de Granada que, cumpliendo requisitos económicos, no puedan optar a las del Régimen General de Becas y Ayudas al Estudio del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte por ser su nota de acceso inferior a la establecida en la convocatoria ministerial.



viernes, 9 de agosto de 2013



BECAS Y AYUDAS DE ESTUDIO  CURSO 2013-2014

Nota mínima  para concesión beca estudios Universitarios:
      * 5,5 nota de acceso Universidad.
Nota mínima para beca de residencia.
      *6,5 nota acceso a la Universidad

REAL DECRETO 609/2013 de 2 de agosto 2013


sábado, 18 de mayo de 2013

lunes, 6 de mayo de 2013


ESTUDIOS EN LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS

SOLICITUD DE PLAZA


¿Quién puede estudiar?

Los mayores de 16 años (cumplidos a 31 de Diciembre del año de matriculación) y los mayores de 14 años (cumplidos a 31 de Diciembre del año de matriculación) que se matriculen en un idioma diferente del que se está cursando como primer idioma en la Enseñanza Secundaria Obligatoria.


Si quieres estudiar idiomas en  la EOI debes solicitar la plaza ahora.
El período de presentación de solicitudes de admisión en las escuelas oficiales de idiomas será el
comprendido entre el 1 y el 20 de mayo de 2013.

SOLICITUD ACCESO

domingo, 7 de abril de 2013

CURSOS DE IDIOMAS EN EL EXTRANJERO


Puedes descargarte la guía en el siguiente enlace.  DESCARGAR GUÍA

Para completar la información puedes  visitar la página http://www.inturjoven.com/idiomas

lunes, 1 de abril de 2013

PRESENTACIÓN


Con este  blog pretendo informar, asesorar y orientar a alumnos del Instituto "José de Mora" y a sus  padres de los temas que les interesan  en este momento de sus  vidas, fundamentalmente  en relación a los estudios e intereses profesionales.

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  • En la PORTADA aparecen los últimos artículos y noticias publicadas  de forma que las noticias más antiguas quedan abajo. 

  • En la parte superior encontrarás pestañas para ir a numerosas PÁGINAS con información específica 

    Técnicas de Estudio, Orientación  Vocacional y Profesional, Padres... 

    Sólo tienes que pinchar en una para acceder a esa información

  • Si eres alumno o padre del centro puedes realizar PREGUNTAS en la página “Preguntas y Respuestas”  te enviaré la respuesta lo antes posible.


    Si quieres puedes enviar tu pregunta al correo   orientacion.josedemora@gmail.com












    ACCESO A twitter

miércoles, 6 de marzo de 2013

¿CÓMO PODEMOS ORGANIZAR NUESTRO TIEMPO?


Organización del tiempo    

Alcanzar nuestras metas en el BACHILLERATO probablemente nos exija un nivel de                   aprovechamiento del tiempo que no hemos alcanzado, ni necesitado, antes. La manera en que empleamos nuestro tiempo es una cuestión de hábitos. Aquí te sugerimos algunas estrategias básicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a organizar y aprovechar tu tiempo.        

Técnicas para organizar eficazmente el tiempo

· Crea un espacio para ti, libre de distracciones (teléfono,  televisión, etc.) y comprométete a permanecer
allí trabajando por periodos de entre 1 y 2 horas.

· Reconoce que tus obligaciones son tan importantes como las necesidades y requerimientos de los demás. Establece límites en cuanto a que te interrumpan o alteren tu horario de trabajo.

· Diseña un horario personal de trabajo, y utiliza un calendario visible.

Puedes seguir estas pautas:
1. Haz una lista de todos los trabajos, exámenes y entregas con sus respectivas fechas.
2. Divide las tareas complejas en fases o sub-tareas, con objetivos más fáciles de alcanzar, y asigna fechas límite para completarlas.  
3. Prioriza tus actividades. Ordena lo que debes hacer según su importancia.
4. Evalúa tu progreso en esas sub-tareas. Si surge un problema  intenta solucionarlo rápidamente. Si es necesario, reconsidera tus propias fechas límite.
5. Identifica tus horas de mayor energía. Planifica las tareas y actividades que exigen mayor esfuerzo durante las horas en las que tienes más energía, y reserva tus horas de menos energía para el descanso y las actividades más relajadas, como por ejemplo hacer algo manual.
6. Planifica tu tiempo hora por hora. Recuerda incluir tiempo diario de sueño, comidas, vida social y un poco de ejercicio y/o relajación. Es importante que elabores un horario realista.
7. Sé razonable en lo que esperas de ti mismo. Expectativas perfeccionistas o sumamente estrictas pueden hacer que te rebeles o pueden sabotear tu progreso.
8. Prueba el horario que has diseñado. Como estás intentando algo nuevo, es lógico y recomendable ajustarlo tras ponerlo a prueba por una semana.
9. Recompénsate por el trabajo bien hecho y por cumplir el horario. Te ayudará a no sentir resentimiento hacia la tarea hecha y hacia lo que aún te queda por hacer.

Obstáculos para organizar el tiempo
Mal cálculo del tiempo y la consiguiente sobrecarga de tu agenda

· Aunque pueda resultar algo tedioso, intenta observarte y estimar con precisión el tiempo que te lleva cada una de tus actividades.
· Examina tus prioridades. A veces tendemos a hacer las tareas menos prioritarias en vez de hacer cosas más importantes
· Pregúntate con frecuencia “¿Cuál el mejor uso que puedo darle a mi tiempo?”

Estar demasiado disponible

· Intenta controlar el “tráfico”: no respondas el teléfono, cierra la puerta, usa un cartel de “no molestar”.

· Revisa tus motivaciones: ¿Estás intentando «darle el gusto» a todos para ser aceptado? ¿Temes no agradarles? Intenta distinguir qué es lo más importante.

· Intenta comunicarte asertivamente: “Realmente me gustaría salir contigo esta noche, pero debo leerme estos capítulos sin falta».

La tiranía de lo urgente
Tanto el examen de mañana como una llamada telefónica requieren nuestra atención. Ambos son urgentes, pero ¿cuál es más importante?

· Si estás siempre corriendo para completar tareas urgentes, probablemente significa que estás teniendo problemas para administrar tu tiempo, para identificar tus prioridades o acostumbrándote a «dejar las cosas para luego».
· Aprende a delegar, o ignorar, las tareas que son urgentes pero no prioritarias. Ej. Si un amigo necesita un libro tuyo urgentemente, que venga él a buscarlo, o que se espere hasta mañana: tu “ahora” no puedes dejarlo todo para llevárselo.

Distractibilidad

Mantener altos niveles de atención y concentración requiere a veces mucho esfuerzo.
· Intenta entrenar tu concentración mediante periodos breves e intensos de atención y esfuerzo. Diez buenos minutos de esfuerzo, con objetivos a corto plazo, pueden ser muy productivos.
· Observa tu nivel de ansiedad. ¿Sabes por qué estás ansioso?. ¿Puedes controlar la ansiedad? ¿Sabes relajarte?
· Vigila tu tolerancia a la frustración. ¿Te estás enfrentando con una tarea difícil que requiere más tiempo? Si pretendes hacerlo todo de golpe, es probable que no lo logres. La consecución de objetivos ha de ser progresiva. Intenta marcarte un ritmo y si lo necesitas, busca la ayuda de un tutor.

El hábito de la postergación: «Dejarlo para después» con demasiada frecuencia
Todos postergamos nuestras responsabilidades de vez en cuando. La clave está en saber qué cosas «dejamos para luego», cómo y por qué. ¿Qué tareas son las que más evitas? ¿Cuál es tu excusa favorita para postergarlas? ¿La televisión, Internet, los amigos?

· Algunas cosas las posponemos fácilmente porque son relativamente poco importantes, otras por  nuestra inseguridad acerca de cómo deberíamos hacerlas, otras porque son sumamente importantes o particularmente difíciles. Revisa tus motivaciones.

· Algunas personas temen fracasar debido a la importancia o dificultad de la tarea. Algunas temen al éxito, porque hacerlo bien implicaría nuevas y mayores exigencias. Otras resienten la autoridad y se resisten a cumplir sus demandas. Algunas personas son perfeccionistas y se niegan a intentarlo si no están seguros de un resultado perfecto.
Algunos tienen muy baja tolerancia a la frustración y prefieren evitar el mal rato.

 ¿Te identificas con alguno?
· Si el hábito de postergar tus tareas se convierte en un problema serio, deberías buscar la ayuda del orientador escolar.

Miedo al fracaso

«¡Si fallo en este examen, mis padres me matarán!
¡No soy un buen estudiante!
¡No doy la talla!
¡Nunca acabaré el  bachillerato!
¡Nunca conseguiré un empleo!»
¿Te suena familiar este discurso?


· Nuestras autocríticas o descalificaciones “automáticas”, esa voz crítica en tu cabeza, aumenta el estrés, puede disminuir la motivación y la acción, distraer tu atención y concentración, reducir tu eficacia y, finalmente, brindarte una excusa para un mal resultado.
· Analiza lo que te dices a ti mismo... ¿Te motiva o te pone más  ansioso? ¿Te aleja o te acerca de tu objetivo?
· Reemplaza esas críticas automáticas, esas luchas internas de pensamientos por acciones (¡siéntate y hazlo!). Es la única manera de avanzar y sentirte bien.
Enlace

¿CÓMO APRENDER A ESTUDIAR?

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¿CÓMO HACER RESÚMENES?
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¿CÓMO HACER ESQUEMAS?
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